广东财经大学专插本都招收了哪些专业？
发布时间：2024-06-03 06:13:22 | 377招生网
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广东财经大学2019年专插本都招收了哪些专业？
广东财经大学2019年专插本招生专业为自然地理与资源环境和劳动与社会保障。
广东财经大学（Guangdong University of Finance & Economics），由广东省人民政府与国家司法部共同建设，是一所以法律和商科为教学特色的高等学府。
截至2020年4月，学校有广州和佛山三水两个校区，并与省教育厅、佛山市政府、佛山市三水区政府共建佛山校区，占地面积2275亩。
师资力量：
教育部教学指导委员会委员：杜承铭、于海峰、李俊。
新世纪百千万人才工程国家级人选：聂普焱。
教育部新世纪优秀人才支持计划入选者：邹新月、聂普焱、刘湘云等。
财政部全国会计领军（后备）人才培养工程：张荣武、雷宇、陈建林。
2024广东高考选科要求
2024年广东高考招生选科要求如下：
一、物理类考生专业可选择范围更大
在本专科加起来总计6.4万个专业中，本科专业有3.9万个，专科专业为2.4万个。在本科专业中：首选科目“仅历史”和“仅物理”可选择的专业数量范围差距悬殊，占比分别为0.93%和36.86%，可以说首选科目为“仅物理”的专业占据了“半壁江山”。
未来专业选择范围更大，首选科目为“物理或历史均可”与“仅物理”的专业选择范围大致相当，而首选“仅历史”的专业选择仅占极小一部分。
在专科专业中：首选科目“仅历史””和“仅物理”可选择的专业数量范围相差较小，占比都在2%以下，大部分专业并未限制首选科目。
首选科目“物理或历史均可”的专业在本专科所有专业中的占比达到40%左右，但是相比之下，首选科目选择了物理的考生仍会比历史考生有更多的专业选择余地。
总体上来看，历史类考生想要在首选科目要求“仅历史”的专业中做选择比较困难，大多数都会集中于“物理或历史均可”的专业，但是物理或历史均可的专业集中在人文类、工商管理类、语言类和艺术体育类。
二、取消了原选科中“或”的关系
2024年广东新高考选科中，本专科的再选科目要求包括11类，不再提“或”选考组合要求，只有必选某1科/必选某2科/不限这3种选科逻辑：
地理（1门科目考生必须选考方可报考）
化学（1门科目考生必须选考方可报考）
化学，地理（2门科目考生均须选考方可报考）
化学，生物（2门科目考生均须选考方可报考）
化学，思想政治（2门科目考生均须选考方可报考）
生物（1门科目考生必须选考方可报考）
生物，地理（2门科目考生均须选考方可报考）
生物，思想政治（2门科目考生均须选考方可报考）
思想政治（1门科目考生必须选考方可报考）
思想政治，地理（2门科目考生均须选考方可报考）
广东选科：
家长在给孩子定选考科目的时候，第一考虑要素肯定是成绩，但是家长一定要注意评价成绩的好坏，看分数不如看年级排名，高考算分的时候选考科目并不会把考试成绩直接计入到高考成绩，而是按照全省排名进行等级比例赋分。 377招生网
选科别看成绩，看排名：
假如考试考了88分，但是全省排名比较高，所以换算下来很有可能就是按照95分计入到高考成绩，所以看孩子成绩的时候尽量参考单科的年级排名。
2021年高考招生新增37个本科专业，你都知道有哪些呢？
据媒体报道，2021年5月22日，教育部公布最新的本科专业目录，其中今年共新增了37个本科专业，涵盖法学、教育学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学9个大类。此消息在社交平台上发酵后，引起了众多网民的关注与讨论。
部分网民注意到，新增的37个本科专业都是我国所最急缺最需要的专业；也有部分网民认为当前我国应该实行学科之间的交叉融合，而不是进行学科之间的细分。 那么这37个新增本科专业都有哪些呢？它们的新增将会有什么影响？以下笔者来讲一下自己的看法。
一、新增的本科专业有哪些新增的本科专业在法学类包括社会政策、反恐警务以及消防政治工作；教育学新增专业只有一个，是融合教育；历史学新增的专业是古文字学；而理学作为基础学科，它新增的专业包括量子信息科学、化学测量学与技术、气象技术与工程；而新增的工学类专业则占据了半壁江山，其中大部分都是以智能类专业为主；新增的农学专业包括生物农药科学与工程、土地科学与技术、饲料工程等，此外还有医学、管理学以及艺术学的相关专业。
二、当前我国专业呈现交叉融合趋势实际上当前我国的专业正呈现交叉融合趋势，以芯片为例，在近些年来我国研制芯片的过程中，实际上已经涉及到了各个领域，包括信息领域、电子领域、材料领域等等，而此次新增的工学专业中，我们也会发现有相当一部分专业是交叉专业，比如说智能工程与创新设计。而现今我国如何实行专业教育上的多维度发展，培养一个可以跨越多领域的人才，这是我国高等教育应该思考的问题。
三、注意技术类专业的同时也应该注意基础学科笔者认为，当前我国的高等教育之中过于注重技术类专业，但实际上教育的目的并不单单是要出现短时的技术，更重要的是要培养出能够创造出技术的人才，因此在开设技术类专业的同时，也应该注意基础学科的发展，只有基础学科得到了一定的投入，才能在未来某个时间节点上实现技术的大爆发。
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